重庆市教育委员会关于促进信息技术与教育教学融合创新的指导意见
发布人:齐超    来源:    发布时间:2017-12-22 16:40:00    浏览次数:142

 各区县(自治县)教委(教育局),各高校,各直属单位:

    信息技术对教育改革发展具有革命性影响。促进信息技术与教育教学深度融合,以信息化手段提升教育质量、促进教育公平,是教育信息化全面推动教育现代化的应有之义。随着云计算、大数据、人工智能、物联网、移动互联网等新一代信息技术的日渐成熟,经济社会各领域正从数字化、网络化向智能化加速发展。为顺应智能时代发展趋势,推动新一代信息技术与教育教学全面融合,实现向智能教育的全面跃升,现提出如下指导意见。

    一、指导思想

    以党的十九大精神为指导,深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想,落实习近平总书记视察重庆重要讲话精神,紧紧围绕"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局,牢固树立和贯彻新发展理念。深入实施科教兴市和人才强市战略行动计划,全面落实立德树人根本任务,紧紧围绕"十三五"重庆教育改革发展目标,建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的网络教育环境,加快新一代信息技术与教育教学融合创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系,努力满足人民群众日益增长的优质教育需求,以教育信息化全面推动教育现代化。

   二、基本原则

   以人为本,面向未来面向未来人才发展需求,努力为学习者提供泛在学习环境、丰富多样的数字教育资源和个性化、多样化的学习支撑与服务。

    深化应用,分类实施。拓展和深化信息技术在教育教学中的应用,按照基础教育、职业教育、高等教育及终身教育不同特点分类推进。

   技术引领,融合创新。利用新一代信息技术加快推动教育改革创新,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系,促进教学模式和学习方式发生深刻变革。

    提升效益,注重公平。运用信息技术手段,提升教育教学质量,缩小城乡、区域、校际教育差距,提高教育改革效益,促进教育公平。

    三、总体目标

    完善"渝教云"公共服务体系,加快涵盖各类教育的重庆市教育资源公共服务平台建设,推动信息技术与教育理念、教学环境、教学内容、教学模式、教学管理、教学评价、教学研究和教师教育的全面融合,促进新一代信息技术"课堂用、经常用、普遍用"。到2020年,基本实现重庆市教育资源公共服务平台普及应用,基础教育资源公共服务子平台应用率达95%,职业教育资源公共服务子平台应用率达90%,高校在线开放课程子平台应用率达95%;教师网络空间开通率达95%,中小学生(小学三年级以上)网络学习空间开通率达90%。

    四、主要任务

  (一)加强教育教学信息化应用环境建设

    按照"云-网-端"技术架构,构建智能化泛在学习环境。推进"渝教云"建设,加快完善面向各级各类学校和终身教育的教育教学信息化公共服务体系。加快重庆教育宽带网建设,完成市级骨干网与区县教育城域网、高校校园网联通对接,各区县、学校加快区域或校园网络升级改造。运用大数据、虚拟现实、机器人、可穿戴设备等新技术新装备提升传统教室和实验室装备水平,推动构建具有智能感知的立体综合教学环境。提高师生计算机、移动终端配备率,鼓励有条件的学校实现人人拥有学习终端。到2020年,建成"渝教云"公共服务平台,重庆教育宽带网骨干网带宽达到100G以上,区县上联带宽达到10G以上,学校终端带宽不低于100M,无线网络覆盖学校主要教学场所;中小学百名学生终端拥有数达15台。

   (二)创新课程内容与呈现方式

    紧跟信息化时代发展步伐,运用新一代信息技术强化课程地位、变革呈现方式、推动课程内容创新。推动全民智能教育,增加设置人工智能等新一代信息技术相关课程。基础教育要围绕课程改革目标,系统开发义务教育数字化课程、普通高中在线精品课程,推动开展中小学编程教育,探索STEAM教育和创客教育。职业教育要引导职业院校根据区域、行业特点建设完善虚拟仿真实训课程,推动与产业行业岗位发展相适应的中职数字化专业课程建设。高等教育加强高校信息化相关学科专业建设,大力开发对接智能产业和战略性新兴产业的信息化课程,持续推动高校信息学科专业课程与传统学科专业课程的交叉融合,建设完善在线开放课程平台,多媒体多渠道多角度呈现课程内容。

   (三)扩大优质数字教育资源供给

    充分发挥教师在数字教育资源建设与应用的主体作用,引导教师参与数字资源开发创造。充分发挥名师工作室、高校教学团队等作用,开发精品数字资源。鼓励教师共享优质数字教育资源。按照"政府评估准入、企业竞争提供、学校自主选择"的方式,引导企业开发提供基础性数字教育资源和优质数字教育资源。继续推进基础教育 "一师一优课、一课一名师"等资源征集活动,加快市级职业教育专业教学资源库建设,丰富高校精品在线开放课程资源和学习资源,鼓励高校研究生教育优质数字资源开放共享。完善落实数字教育资源审核准入制度,保证各类数字教育资源合规合纲。到2020年,建成普通高中在线精品选修课程200门,中等职业教育在线开放课程200门、高校在线开放课程600门,市级研究生在线课程400门、终身教育在线课程400门,文化、科技和职业素养网络课程共100门,精品继续教育数字课程资源100门。

   (四)推进"网络学习空间人人通"融合应用

    大力推进"网络教育",基于市级教育资源公共服务平台实现"一生一空间"和"一师一空间",不断扩大网络学习空间规模,提高网络学习空间应用水平。各级各类学校要推进网络学习空间和实体空间的有机结合,鼓励教师运用网络空间开展备课授课、学习指导、资源建设和网络研修,引导学生运用空间开展课程选修、在线学习和交流协作,带动实现家校深度互动,促进教育教学模式变革。加强"个人学习空间""班级空间""主题资源空间""名师工作室"等空间建设,推广"网络学习空间人人通"优秀案例,到2020年,全市建成教师网络应用示范空间10000个。

  (五)构建信息化教育教学新模式

    引导教师确立"互联网+"教育理念,推进教育教学从以教师为中心向以学生为中心转变,从以知识传授为主向以能力培养为主转变,从以课堂学习为主向多样化开放学习转变。实施智能化教学组织方式,鼓励探索实践基于互联网和移动终端应用条件下的"未来课堂"、 基于移动终端与动态学习数据分析相结合的"智慧课堂"、基于网络微课的"翻转课堂"、城乡远程融合互动的"双师课堂"等教学新形态。推进区域、校际间"一校带多校""一校带多点"的同步课堂教学常态化,扩大优质数字教育资源覆盖面,促进教育公平。

   (六)提升教学管理信息化融合应用水平

    运用大数据、智能穿戴、人工智能等技术,开发智能化学习助理,为学生提供智能、快速、全面的学习指引,服务支撑学生个性化、智能化学习,有效提升学生学习效益。加快智能化课堂教学平台建设应用,推动教育教学管理数据伴随式收集、全过程覆盖,为教师提供教学行为分析和策略支撑,实现以学定教、精准化教学,促进教师专业发展和教学水平提升。加快学校教育教学智能化系统建设应用,推动信息技术与招生报名、分班选课、教育教学、作业评价、教学科研等管理环节深度融合,促使学校教学服务立体化、资源配置科学化和质量管理精细化,推进学校管理流程再造、结构优化和职能转变。

  (七)强化教育质量监测评估

    构建教育质量监测评估全样本数据,建设具备关联分析、监测预判、评估评价、决策支持和公共服务等功能的智能化教育数据监测评估系统。运用教育数据监测评估系统,提升教育质量监测评估融合应用水平,开展对基础教育、职业教育和高等教育的质量监测与年度分析,开展义务教育均衡发展督导评估、普通高中和中职学生综合素质评价、高校专业竞争力评价、大学生就业质量评价等监测评估,服务教育科学决策。基于教育大数据、深度学习分析,形成以数据驱动的教学质量评价模型,重塑教学策略评价指标,变革教育质量监测评估模式,推动以结果导向的"单一"评价向综合性、过程型的"多维度"评价转变。

   (八)提升教育系统队伍信息素养

    持续加强教育信息化分级分类培训。加强教师信息技术应用能力培训,提高教师在信息化条件下的教学设计、内容呈现、教学评价能力,促使信息化手段深度支撑教师教育教学活动。开展学生信息技术应用教学,培养学生具备利用网络条件开展自主学习的现代信息素养。推动信息化应用培训"关口"前移,强化师范类学生的信息化应用技能培养。组织教育管理者信息化领导力培训,提升教育管理者学网、懂网、用网水平。加强教育信息技术专业人员队伍建设,开展教育专业技术人员培训,构建完善市、区县技装部门和学校专业队伍的三级专业支撑体系。到2020年,95%以上的教师能够熟练运用信息技术开展教育教学,90%的学生能够运用信息技术进行自主学习。

    五、保障措施

  (一)加强组织管理

     建立健全组织机构,整合各方力量,加强本地本校信息技术与教育教学融合工作的组织管理,构建"一把手亲自抓、分管领导具体管、职能科室重点推,应用单位为主体、技装部门作支撑、教研部门做指导"的工作格局,形成便捷高效、协同创新的工作机制,共同将信息技术与教育教学融合工作引向深入。

  (二)完善责任体系

    各级要明确任务分工,完善责任体系。市级、区县教育行政部门要切实承担信息技术与教育教学融合创新的政策指导、统筹供给的主体责任;各级各类学校要担负推进信息技术与教育教学融合创新的主体责任,要将信息技术运用情况纳入对教师的绩效考核指标;各级各类教师是信息技术推进教育教学融合的主力军,要自觉增强在信息化环境下创新教育教学的能力,有效推进课程改革,提高教学质量。

  (三)加大经费投入

    加大政府投入力度,积极调整教育经费支出结构,各级教育行政部门、各级各类学校要把教育信息化经费列入本级教育经费预算,新增教育经费应要用于信息化建设,重点支持信息技术与教育教学融合创新、智慧校园建设应用等工作,用于信息化教学平台、数字教育资源、管理信息化平台购买、升级、运维、培训等。吸引和鼓励社会各方投入参与信息技术与教育教学融合创新,形成多元化投入格局。

  (四)加强试点示范

   鼓励各地各校因地制宜、先行先试,广泛开展信息条件下的教育教学探索实践,形成各具特色的信息化融合创新经验。发挥典型示范带动作用,积极推广典型案例先进做法,形成以点带面、整体提升的生动局面。发扬师生首创精神,鼓励师生运用试点、课题等形式创新教学内容和教学模式,以信息化融合创新提升教学水平。

  (五)强化督导考评

    充分发挥督导考评在信息化融合创新的导向、激励、规范和保障作用,将信息技术与教育教学的融合创新工作纳入督导考核体系,作为学校建设标准、教学质量基本要求和工作评价指标,列入区县、学校年度目标考核。定期发布全市教育信息化发展状况白皮书,客观反映各地各校教育信息化水平。
 

 

重庆市教育委员会

2017年12月13日